Inteligencia artificial básica secundaria

Maritza Alejandra Pérez Restrepo, Velinna Bowie Dufis

La Inteligencia Artificial (IA) está transformando la forma en que los estudiantes aprenden, interactúan y se preparan para enfrentar los desafíos del siglo XXI, permitiendo facilitar y complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y jóvenes dentro de las aulas de clase.

En varios contextos la IA es una realidad conocida cada vez más por estudiantes y docentes; de acuerdo con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptada en 2015 por la Asamblea General de la ONU, se busca enlazar y fortalecer la inteligencia artificial dentro de los proyectos STEM, un enfoque educativo que se ha vuelto tendencia mundial por promover la enseñanza integrando diferentes áreas (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) con el fin de impulsar en el futuro carreras basadas en el desarrollo sostenible y el bienestar social.

Según el MinEducación, OEA y Parque Explora (2022), “El enfoque STEM+,(..), invita a integrar todas las áreas del conocimiento de manera explícita y como componentes fundamentales de una educación que le apuesta a la creatividad, la experimentación y la innovación”. Es por ello que en varios territorios de Colombia se ha puesto en marcha una serie de proyectos STEM en escuelas de educación secundaria, con el objetivo de fomentar el interés de los estudiantes en estas disciplinas.

La aplicación de nuevas tecnologías estimula nuevos retos para el desarrollo de los estudiantes. Aquí, estudiantes de la

I. E. Pedro Estrada en sesión de trabajo en grupos. Foto: Cortesía.

En instituciones como el Colegio Pedro Estrada (IEPE) de Itagüí, buscan adoptar la inteligencia artificial como herramienta por medio de un proyecto STEM como parte integral del proceso educativo que le permitirá a los estudiantes experimentar con tecnologías avanzadas, desarrollar habilidades técnicas y creativas, y adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de la IA y sus aplicaciones en la vida real.

De acuerdo con Andrés Guevara, líder del proyecto STEM dentro de la Institución Pedro Estrada, se han hecho diagnósticos y sensibilizaciones con padres de familia y estudiantes para interiorizar y hablar sobre lo que significa STEM y cómo esta se articula con las nuevas tecnologías, entre ellas la inteligencia artificial; afirma haber empezado un proyecto que tiene como objetivo para este año 2023 la propuesta de una guía que sirva como piloto para los demás grados e integre la transversalización de áreas, con la intención de cumplir las competencias que pide el Ministerio Nacional de Educación y los Objetivos de Desarrollo Sostenible que propone la UNESCO, especialmente el N°4, que se enfoca en Educación de Calidad.

Sin embargo, es importante destacar que la integración de la IA con el proyecto STEM no se ha realizado todavía de lleno en las aulas de clase y es algo que se espera adelantar en un corto o mediano plazo.

El debate está abierto

María Yaneth Restrepo, docente en el área de Ciencias, explica que en los últimos años, se ha puesto en marcha una serie de proyectos STEM en escuelas de educación secundaria alrededor del mundo, con el objetivo de fomentar el interés y la participación de los estudiantes en estas disciplinas. Estos proyectos no se limitan a las clases teóricas, sino que involucran la aplicación práctica de los conceptos aprendidos en proyectos sociales de la misma institución educativa. La profesora Restrepo sostiene que la articulación de este tipo herramientas artificiales dentro del proyecto STEM tiene como ventaja la facilidad de brindarles a los estudiantes el acercamiento al conocimiento, pero a su vez es un riesgo porque puede limitar su capacidad crítica.

Para Jaider Ochoa, docente e investigador de inteligencia artificial de la Universidad de Antioquia (UDEA) este último planteamiento está fuera de base ya que la integración de la IA en las instituciones educativas puede considerarse como parte de las ventajas en las que los educadores se pueden apoyar para la ampliación sobre un tema determinado, generación de nuevas ideas y exploraciones en el ámbito pedagógico: “Las herramientas basadas en la inteligencia artificial no es algo que pueda ser un limitante sino que es una oportunidad de nuevas áreas de aprendizaje para los estudiantes”, sostiene el docente.

Ochoa reconoce que hay desafíos y preocupaciones como la necesidad de asegurar la privacidad y la seguridad de los datos de los estudiantes y el uso ético de la IA; cabe anotar que, hasta marzo de 2023, países como China, Irán, Corea del Norte, Rusia e Italia han prohibido el uso de la inteligencia artificial ChatGPT en su territorio. Según las entidades gubernamentales de esos países esto se debe a la supuesta recopilación ilícita de datos personales y difusión de información errónea.

En cuanto a la percepción de los estudiantes, Santiago Hincapié Marín del grado séptimo de la IEPE argumenta que la IA es una aliada para mejorar el rendimiento académico porque por medio de las consultas se pueden fortalecer los conocimientos y habilidades del ser humano.

Por su parte, María González Zapata, del grado octavo, indica que la IA se relaciona con los avances tecnológicos, tanto en las herramientas electrónicas como en los servicios que ofrecen estos aparatos, llegando incluso a lograr acciones que para el ser humano han sido imposibles de pensar. En el ámbito educativo, resalta la IA por sus aportes para investigar y acceder al conocimiento para desarrollar las tareas, sin embargo, cree que este tipo de inteligencia no es confiable para tomar decisiones porque no cuenta con sentimientos y capacidad para tomar decisiones éticas y morales.

La opinión de Hincapié y González es optimista respecto a los aportes de la IA, sin embargo, el hecho de que Hincapié considere que la IA puede mejorar aspectos del ser humano y González crea lo opuesto, evidencian la necesidad de una educación confiable sobre el uso de la IA desde sus ventajas y desventajas.

El profesor e investigador de la Universidad Católica Luis Amigó Wilmar Daniel Gómez, opina que acerca de esos desafíos que acarrea la el uso de herramientas basadas en esta nueva tecnología “pueden ser un acto beneficioso, pero si se usa de manera perjudicial realmente ahí es donde puede traer problemas. (...) Si un niño utiliza la inteligencia artificial para generar bocetos de imágenes, para mejorar la labor artística, poder pintar o diseñar está bien, dado el caso que use la aplicación para generar códigos para hacer fraudes virtuales es donde está el acto incorrecto”.

Gomez ve necesaria la capacitación de docentes para ser aquellos que enseñen las aplicaciones y al mismo tiempo las regulen: “Cuando hablamos de capacitación no hay un programa de gobierno que ofrezca capacitaciones, se tendrá que hacer de manera personal o particular para poder entender las dinámicas que se están formando y de esa manera nos podamos acercar a estos dispositivos para probarlos y estudiarlos”.

Al respecto, la Unesco (2022) manifiesta que la implementación de la IA en las aulas de clase requiere de la educación sobre sus beneficios y riesgos, por lo que sugiere la enseñanza de la IA con profundidad de conocimiento y capacidad crítica que pueda realizar cada individuo.

El organismo de Naciones Unidas manifiesta además que la IA ayuda a mejorar la evaluación y la retroalimentación en la educación secundaria. Sin embargo, la aparición de estas herramientas también puede terminar de dejar en evidencia la falta de preparación y capacitación de los docentes para la implementación de la tecnología en los salones de clase, al igual que la realidad en cuanto a la falta de acceso a internet de gran parte de la población, que corresponde al 44,5% de los hogares en Colombia, según el DANE.

Las habilidades cognitivas exigidas por la IA no se desarrollan necesariamente con herramientas digitales.

Foto: I.E. Pedro Estrada.

Datos inteligentes*

• El índice de exploración de la IA en Colombia es del 47%.

• Colombia está comprometida con el acuerdo sobre IA ante los países de la OCDE

• La IA se aplica en la educación para identificar nuevas temáticas de estudio, diseñar tutores virtuales, elaborar contenidos personalizados, formaciones en línea para docentes, predicciones de indicadores educativos

• El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC), con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional y el SENA, lanzaron un programa de IA en el que participarán más de 4.400 personas.

*Fuente: Government AI Readiness Index.

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